博实乐句容碧桂园学校荣获“中国教育部试验区普通高中新课程新教材实施示范校”

2020.10.26

9月28日,教育部基础教育课程教材发展中心发布了关于试验区普通高中新课程新教材实施示范校建设工作的通知,通知中明确根据《关于面向我中心(所)实验区遴选建立普通高中 新课程新教材实施示范校的通知》要求,经各实验区推荐和专家审核,博实乐句容碧桂园学校、北京王府学校、广州大学附属中学南沙实验学校、重庆市第十一中学校、四川师范大学附属中学、延安中学等18所学校被选为普通高中新课程新教材实施示范校

句容校荣获“中国教育部试验区普通高中新课程新教材实施示范校”

通知中阐明普通高中新课程新教材实施示范校的重点任务是结合实际,突出优势和特长,在课程建设、教学改革、考试评价等改革关键领域进行积极探索,在开发选修课程、推进选课走班、加强学生发展指导、实施综合素质评价、健全学分认定管理办法和完善、办学质量评价等重点环节努力实现突破,创新综合实践活动和劳动教育方式方法,形成一批可复制、可推广的有效经验, 在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化特色发展方面发挥示范引领作用。示范校要积极开展实验区新课程培训基地学校建设,通过校长教师挂职交流或跟岗学习等方式,加大对本实验区薄弱高中和农村学校的对口帮扶力度。

中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位,新时代赋予教育的新使命,培养担当民族复兴大任的时代新人,使他们成为未来建设富强民主文明和谐美丽社会主义现代化强国的主力军,成为中国特色社会主义建设者和接班人,未来数年的高中生,其人生黄金期与“两个一百年”奋斗目标的实现完全吻合,他们是实现中华民族伟大复兴的青春力量。新课程新教材,都是着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人而规划、设计的,不仅会推动中国高中教育迈向新境界,而且可以为解决世界教育问题贡献中国智慧和中国方案。

新课程新教材实现了普通高中课程改革的创新,它以学生为中心,将发展核心素养作为出发点和重要依据,核心素养明确了未来的教育应该培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力,可以指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

博实乐句容碧桂园学校倡导“学生探究学习,均衡发展,中西兼学,德才兼备”以学生为中心的办学宗旨,自2013年9月开学截至2020年9月15日,学校在校生人数达到2100人。七届融合高中毕业生中,3人被英国牛津大学录取,50%的IB、AL、AP三大项目毕业生被QS世界二十强或全美二十强或专业世界十强的大学录取,89%的IB、AL、AP三大项目毕业生被QS世界五十强或全美五十强或专业世界十强的大学录取。

学校的办学特色及成果也得到社会的广泛认可,学校先后获得“胡润百强学校”“中国民办教育百强校”“国际化人才培养示范大奖”“教育部基础教育课程改革试验基地”“IBPYP、IBMYP和IBDP正式成员学校”“美国大学理事会授权AP课程学校”“英国剑桥考试委员会成员学校”等认定及荣誉。

学校能够获得试验区普通高中新课程新教材实施示范校是国家教育部门对学校办学政策、办学理念、办学成果的认可,也是是对学校和国家普通高中新教材新课程对学生培养过程及培养目标一致性的高度认可,学校作为示范学校也将百尺竿头更进一步,为国家普通高中新教材新课程实施提供宝贵的经验, 在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化有特色发展 方面发挥示范引领作用。

注重德育、立德树人

德育教育是人心和灵魂的教育,是内在修养的教育,立德树人,良好的思想品德会使人有博大的胸怀,远大的志向,高尚的情操,否则就会失去动力和方向,难以取得成果。学校从一年级就对学生德育教学,对学生进行系统的养成性德育教学管理,下面分享学校的德育教学的“养成计划”。

01、端正态度:认知

“养成教育”首先要端正学生的态度,要学生认清德育教育的必要性和重要性,从思想上开始进行根本改变,可根据生活中的一些常见事件,激励学生,激发学生情感,使学生自觉的遵守规范,养成良好的习惯。

如:定期的组织学生对周边困难老人进行帮助,像帮助老人打扫卫生、做饭等,培养学生尊老爱幼、帮助困难群体的意识,感恩父母,感恩老师,尊重同学,从而有效增强学生的德育教育。

句容校荣获“中国教育部试验区普通高中新课程新教材实施示范校”

句容校荣获“中国教育部试验区普通高中新课程新教材实施示范校”

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社区服务之“爱驻夕阳 关爱老人”

02、规范行为:纪律

制定《日常行为规范》《纪律十条》《升降国旗规定》《违反学生处罚条例》《学校卫生管理制度》等来约束学生,让学生了解规定内容,根据规定内容实施,规范学生的行为规范标准,帮助学生养成良好的德育习惯,促进“养成教育”的实施。

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新生军训

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每周升旗仪式

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内务比拼大赛

03、德育实践:实践

让学生用心灵去实践体验人、事、物、境中所含的各种因素,再通过情感催化达到提高道德认识、激发道德情感、实现德育实践教育的目的,学校的课程特色理论结合实践让学生提升思想品德水平。

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学校国内中学部前往金寨县革命博物馆、马鬃岭自然保护区、 大别山石窟风景区,重走红军步道,开展以“缅怀先烈 ‘毅’路同行”为主题的研学活动。学生们追寻红色足迹,参观了红军革命遗迹遗物,体验了红军步道,感悟到红军长征路的艰辛。登山途中,同学之间互帮互助,所有人都能坚持完成每一次任务,展现出坚韧的毅力和不怕吃苦的精神。

04、德育创造:反思

学生通过写作、绘画、舞台剧等形式把接触的思想品德教育转化为更为直观的作品和故事展示出来这样更容易理解和传递让学生记忆深刻,让学生的思想教育更好的落地。

句容校荣获“中国教育部试验区普通高中新课程新教材实施示范校”

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国庆节手抄报

教学创新,综合发展

01、走班制

学校成立了学生选课指导中心,合理进行选课走班的指导,形成了选课走班的模式,选择了“6选3”教学模式:加强语数外的课时,明确等级考、合格考不同要求,编制不同要求和水平的学习手册,开设艺术、技术、体育实施专项课程,对资优生加强创新素养课程的建设。

02、选修课

学校1-12年级CAS活动“一体化”,涵盖创造、行动、服务三大领域;每学期开设校级和部级俱乐部多达200种,包含击剑、马术、管弦乐团、模本童星、武术、跆拳道、轮滑、游泳、软式棒垒球等,本学期新增高尔夫、陆地冰球、机器人初阶(机械与结构)、机器人中阶(编程与设计)、创客工场(无人机结构与编程),充分满足学生个性发展需要。

学校开设体育“1(全校体育课为保证基础的课程)+1(发展学生个性的课程)”。保证基础即为完成国家课程大纲要求的学习内容,引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,增强学生的体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等。发展学生个性,给予学生充分的选择性,使其能够在自己擅长的项目上能够持续发展,获得一技之长,为学生的终身体育奠定基础。

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校内特色课程

03、高效课堂

学校每学期坚持开展学科组、学部、学校三级公开课教研活动,在全员研讨的氛围中促进课堂教学的重构与变革,从而提升学生持续学习的动力与能力,激励学生要学,帮助学生会学、能学,从而达到自学的境界。

学校在各学部组织了为期一学期的“如何让学习真正发生”的深入讨论,并制定出了结合学部特点,学生年龄特点,课程特点的“让学习真正发生”的相关教研活动。紧接着,我们以大学科组为单位组织老师们对“学科价值”、“学科本质”、“学科核心素养”、“学科学习方法”等进行了为期一学期的深入探讨,并制定了基于学科的学习方法与学习能力的阶梯式培养目标。

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教师研讨课及评比活动

04、研学实践

校园内的自主学习活动却局限于已有的书本知识,学生缺乏获得第一手知识的途径,缺失了自主发现新知识、探索世界的过程。因此,学生也需要在课外进行挖掘知识的活动和自主学习的体验。

研学实践活动中,教师的作用不再以教授知识为主,而是引导学生融合跨学科知识,展开自主学习,激发学生的学习兴趣,优化知识习得过程,从而增加自主学习体验,提高自主学习能力,培养学生的领导力及社会责任感,还能激发学生探索世界的动机和挑战欲,以及积极寻找解决问题的愿望和方法。

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校外社会实践活动

学生发展指导,个性发展

01、学业指导

学校成立学生发展中心,对学生的心理、选课、职业规划以及大学申请进行全方位,全天候,全体学生的指导。学业指导主要包括学习观、学习方法、选课、考试、升学、职业规划等。指导学生了解学习目的,树立正确的学习态度,认识高中课程设计、学科知识体系和学习要求的差异,确定恰当的学习目标。指导学生根据其特点、专长来选择课程。使学生掌握应对学习压力和考试压力的技能技巧,改善学习方法,提高学习效率,挖掘学习潜能,形成良好的学习习惯和学习能力,提升学业水平。

02、生活指导

生活指导主要包括理想信念、自我认知、文明礼仪、生活保健、心理调适、闲暇利用和人际关系等的指导。为了学生的健康发展,学校指导学生学会表达、心理调适、情绪调节等方法,掌握沟通技能,形成良好的人际交往意识、团队意识和合作意识,快速适应学校生活,制订参与社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼、文艺熏陶等计划,培养和发展学生个性兴趣与特长。这不仅可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生更好的认识自己,还可学会对自已的选择负责。

03、生涯指导

生涯指导主要包括升学指导、职业定向和生涯规划等。为了学生未来的职业发展,我校指导学生在了解社会职业要求、专业发展趋向和人才市场需求的前提下,培养专业倾向,选择合适的发展方向,正确处理个人兴趣特长与自身潜能、社会需要的关系,科学合理确定选择考科目和专业意向。可以帮助学生选择适合的选修课程和实践活动,了解和体验不同职业特点,结合自身特点和职业倾向,不断明确学习成长目标。


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