博实乐教育集团“中外融通课程”项目获教育部重点课题立项

2020.07.01

6月18日,教育部基础教育课程教材中心、课程教材研究所印发通知,博实乐旗舰校广东碧桂园学校提交的“基于中国学生核心发展素养的‘中外融通课程’湾区实践研究——博实乐课程体系的实践范式”被立项为实验区区域重点课题。




为中国课程的国际化指引方向

为课程改革深化提供实践智慧



随着我国课程改革进入“核心素养时代”,课程改革进入深水区,因此需要在更高层次上吸收借鉴发达国家课程的精华精髓,需要在更深层次上思考设计以课程为核心的教育发展与人才培养模式。


当前,国际化学校的发展已经由全盘引进、照搬模仿发展到自我意识觉醒、主体性确立的新阶段,课程也由前期的“国际课程本土化”转型成今天的“本土课程国际化”。在中国课程融入世界的历史进程中,我们要基于国家的教育方针以及中国学生发展核心素养来思考我们的课程体系,要知道哪些是必须坚持的优势亮点,哪些是亟待加强的薄弱环节。目前,国内理论界在这方面的探索几乎处于空白状态,亟需拓展该领域的研究,为中国课程的国际化指引方向,为课程改革的日益深化提供实践智慧。



形成博实乐特质K12课程体系

为中外融通课程贡献湾区方案



中外融通课程建设的基础工作是课程体系的比较研究。优化和开发课程,首先需要研究国家课程改革与国内国际学校课程的演进历程,对国内外的课程发展现状、各国的实施情况比较研究。


近年来,博实乐教育集团针对国家课程以及IB课程、美高课程、英国IGCSE课程等国际课程,从课程观、课程目标、课程内容、课程结构、课程活动方式、课程评价等维度进行了深入的比较分析,就中外课程的课程理念、价值取向、课程结构、课程知识体系、课程形态、教材、教法、教学评价、学业评估等可供融通的部分进行了梳理,厘清了国家课程与国际课程之间以及国际课程之间的异同、特色以及比较优势。


在此基础上,我们致力于构建博实乐课程体系,将在中外融通的课程概念框架下,以我为主,融通中外,汲取优势,深入分析解剖世界主流课程和国家课程在发展学生核心素养的比较优势,以国家课程标准为基础,统整国际课程理念,融合IB、A-Level、AP三大国际主流课程的项目优势,融汇课程教法,整合教育资源,吸纳美国STEAM、芬兰PBL、清华附中CAP、北京市考试研究院AC等国内中外融通课程领域的实践经验,不断优化改进课程方案和实践体系,创设具有世界视野、中国特色、博实乐特质的校本化K12中外融通特色课程体系,为中外融通课程体系的构建贡献湾区方案。



集聚优势科研力量和资源

为中外融通课程建设破冰



本课题由博实乐教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升主持,指导专家有教育部课程教材中心副主任、副研究员陈云龙,教育部教育发展研究中心咨询委员会副主任周满生,广州大学教授、博士生导师谢翌,宁波大学教授、博士生导师郑东辉。课题参与人员包括广东碧桂园学校幼儿园、小学、初中、高中全学段精锐教师队伍,博实乐教育集团教育科学研究院全体研究员。


本课题的负责人和主研人员,都具有15年以上国际教育经验,大都具有国家级课题的研究经验,不少主研人员出版过专著,在核心期刊发表过多篇论文,并有多项科研成果获奖。课题团队拥有清华大学博士后、中国新课程改革领军学者、正高级教师、特级教师以及哈佛大学、剑桥大学、悉尼大学等国际顶尖大学的博士、硕士。


此外,博实乐拥有丰富的科研资源,集团是全国基础教育课程改革实验基地,与华南师范大学、北京师范大学等10余所高校共同建立了“博师大学”联盟,这必将为课题研究提供强有力的专业支持。


本次课题研究既是一次破冰之举,也是一次“集大成”的凝练。在过去的26年中,博实乐教育集团立足中国、放眼世界,积累了丰富的课程融通经验,今日博实乐将站在新的历史起点,立志用三年时间,在课程改革的深水区探索出一条全新的航线。


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